映像の力で社員啓蒙!

狙いを定めた構成を。〜 映像ならではの構成立てで演出 〜

教育用映像は「時間軸的を越えて内容を構成できる」側面があります。
これは、単に撮った順に並べるのではなく、
効果や重要度・メッセージの伝わり方まで考慮した上で構成を組める、ということ。
「テーマ推移を制御できる」のが、映像の大きな特徴。
見る側を退屈させずに、もっとも伝わりやすい進行で表現することができます。

目的をしっかり捕らえて表現する
  「理論を実践に昇華・そのためのお手本を」模範例は、強い。

教育でもっとも大切なのは「現場で実践に移させる」こと。
理論を頭で理解するだけでは本来の目的を完遂できません。
ここでも映像は力を発揮。「こうしましょう」の繰り返しではなく「このようにしましょう」と、
実例を挙げて具体的に説明する。こうした動きがあるだけで、
実際の結果には大きな違いが出てくるものです。




  「実演映像は、言葉の説明を裏付ける強力な要素となる」実写こそ、最高の説得力。

いろいろ説明しても、結局は「現場映像のちから」こそが最大の説得力を持ちます。
百聞は一見にしかず、の言葉のとおり、実演映像の持つ「強い主張」は伝わる厚みが違う。
ここで重要になるのが撮影技術。カメラマンの技量が試される場面です。




  「よい例・悪い例を現場で再現することの意味」やって見せる、大切さ。

現場での「ご法度事項」は、単に駄目出しをするのではなく
「悪い例」として実演で提示するのが効果的。
人間は、自分が例に挙げられることを避ける習性があります。
これを無意識に踏襲させるため「悪い例」を「やって、見せる」。
それを実践できるのが、映像メディアです。




  「概念はことばではなく、ビジュアルで解説する」モーションの力

実写だけでは理解しにくい内容もあります。
それが「概念の伝達」。実写を見せる前に図版、
とりわけ動きを伴うアニメーションの方が分かりやすく表現できます。
こうした多角的な表現を採り入れ、ベストな伝達方法をご提供します。



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